“三特教育”促优质资源共享

来源:万站群系统 | 浏览量:12 次 | 发布时间:2018-12-25 11:58

自2012年5月始,海口市城西中学开始实施一条以“特色管理、特色课堂、特色文化”为内核的“三特”特色学校崛起之路,并形成了三特教育品牌。学校目前已经发展成为海南省同类学校中的明星学校。6年多的实践证明,“三特教育”办学理念指导下的城西中学在课堂教学改革、学校文化建设方面都取得了突破性的成绩,大幅提高了学校的管理水平、办学质量和办学效益。近年来,学校荣获“海南省首批美育示范校”“中国特色学校实践基地校” “全国中小学第二批中华优秀传统文化艺术传承校”及教育部“全国中小学德育工作优秀案例奖”等,成为“西南大学少年儿童组织与思想意识发展研究中心硕士研究生培养基地校”,“海南省中学校长教师跟岗培训基地校”等,记者日前走访了“海南省中学卓越校长陈日果工作室”,对陈日果校长进行了专访。

记者:一枝一叶含情怀,一校一品显特色。“三特教育”办学理念从何而来,您怎么看待三特教育对学校各方面发展产生的影响?

陈日果:“三特教育”理念和实践是我们坚持新时代中小学教育变革和发展研究的成果之一,主要内容是:特色管理、特色课堂、特色文化,是适应每个学生发展的教育,是面向不同类型学生由内向外的自我发展并形成面对未来所必备的品质和能力的教育,也是学生发现美、体验美、创造美的教育。“三特教育”是海口市城西中学根据学校整体发展需要提出的,在优化内部管理、课堂教学、校园文化建设方面个性鲜明、独具特色的学校发展理念体系,具有创新性、审美性和独特性三个特征。

三特教育的基本理念是相信学生,尊重学生,适应学生,人人都能体验到成功的获得感;鼓励学生追求进步、追求优秀、追求卓越,树立正确的人生价值观;主张学校不断挖掘开发多种资源尽量满足学生的内生动力需求,与学生个性化发展相融合。

“三特教育”理念主张学校管理“变自上而下的政令型行政管理为自下而上的服务型去行政化管理”;主张课堂教学突出学生、突出学习、突出评价,课堂上以学生为中心、以学习为中心、以教师为学生学习服务为主导,坚持生本理念。努力营造适合学生发展、教师进步的学校文化场,课程建设力求渗透传统文化,高质量开设体育和艺术课程,融学校管理、课堂教学为一体,以教育景点为载体,整体构建学校文化。

记者:推进学校特色发展就要从校长领导力抓起,从而提升办学品质和重建管理模式,引领学校内涵与外在的协调发展。“三特教育”具体来讲是如何在学校开展实践的?

陈日果:学校管理没有先进也没有落后,适合便是最好。特色的内涵是“学有特长”“教有特点”,从而优化学校内部管理。城西中学的特色管理即扁平化服务型学校管理机制,从行政管理转向服务管理,评价从上至下转向从下至上评价,从以人定岗转向以岗定人,从学校安排转向双向聘任,从领导为中心转向教师为中心,从教师为中心转向以学生为中心等。

将自下而上转化为全体师生的自觉行动,具体做法包括学校工作服务例会、校内机构改革、教师教学教研量化评价、年级部科任教师双向选择、学生自主管理等。

在特色课堂的实践上,我们从2012年5月开始推出“134”特色课堂教学模式。“1”就是“一清”,即每日所学须在当天最后一节课里进行复习和解疑;“3”即“三评”,指在课堂教学的评价上,要体现教师、学习小组、同学互评三个维度;“4”即“四环节”,指课堂教学需有自学、展示、导学和测评环节。

“134”课堂教学模式彰显“学本”理念,是以学生为中心的课堂,是以学习为中心的课堂,主要体现在突出学生,突出学习,突出评价。落实六种学习活动:包括个体自学、同伴互助、互动展学、网络拓学、实践研学和教师导学。

“134”教学模式改变过去“一支粉笔一节课”“一名教师当主角”的那种枯燥乏味的教学氛围,彻底颠覆了老师满堂灌、填鸭式的课堂模式,将课堂充分地还给学生,在尊重学生质疑和发现的同时,给予学生均衡发展的空间。新的教学模式改变的不只是学生,老师的精神面貌随着发生了很大改变。学校的教学质量逐年提升:从2011年的中考综合评价指数0.17提升到2018年的0.67,从2011年中考综合评价指数全市中学排位第89名到2018年的第12名。

特色文化就是特色学校发展的内涵呈现。我们在构建学校特色文化方面具体是景点教育文化,是由N个教育景点组成的学校景点教育文化。教育景点是学校开发与建设的特色课程,人人参与,共同打造人文美景。教育景点具备三个条件:常态化,人人参与,跟踪评价。在美育的熏陶下,学生发现美体验美创造美,打造有美感的校园文化。在进行特色文化建设时,城西中学注重“虚怀若谷,翰墨书香”的校训,开创了“双写文化” “武术广播体操+跑操” “每日千人国学诵读文化” “学生自主管理文化” “教师八项技能大比武”等教育景点,培养学生“写一手好字、写一篇好文、做一个好人”,从而实现立德树人的目标。

记者:实践证明,特色学校能让每个孩子都能个性化发展。“三特教育”办学理念成果是如何在海南体现,这些优质的教育资源通过什么样的方式让省内外更多学校和学生受益?

陈日果:城西中学打造特色学校,针对的是全校学生,一个都不落下,在同一片蓝天下,让所有孩子都能健康成长。事实上,按照当初学校提出的6年发展规划,城西中学已经成为海南同类学校特色办学品牌校。教师乐教善教,逐渐形成“学生的进步是教师的最高追求”的师德观。校园处处充满了文化书香气息,教学业绩稳步提升。近6年学校培养了100多名舞蹈、美术、书法、声乐、田径、足球、篮球等特长学生提前被海南省内重点高中录取。

“三特教育”理念在城西中学的办学实践形成了独特的办学品牌,全国全兄弟省份学校纷纷组团来学校取经。2106年底海南省教育厅成立“海南省中学卓越校长陈日果工作室”,现有来自全国的46所中小学加入了该工作室,该工作室托管了海南省内的16所中小学,总共带领帮扶来自全国各市县60多所中小学校共同体发展,帮助许多校长提升办学水平。2013年9月至今,我应邀到北京、重庆、山西、山东、广西、安徽、甘肃及海南万宁市、澄迈县、定安县、儋州市、三亚市、临高县、白沙县、屯昌县、昌江县等地及其相关学校作办学经验专题报告。

2018年,城西中学将在三年内通过“三特教育实验学校”教育集团校际之间资源整合的方式,实现“三个共享”(教育资源共享、管理经验共享、改革发展共享),树立标杆,辐射市县区域内,在全省率先推进城乡教育优质均衡发展的创新途径。如今海南的市、县教育局已成立了三所学校:海南三特教育美良实验中学、海南三特教育马袅实验学校、海南三特教育乐来实验学校,全面推广“三特教育”的办学理念和实践。(中国教育新闻网记者 黄蔚)



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